3～5岁幼儿心理理论发展的任务特性实验研究

摘要

以3～5岁幼儿为被试,采用自然实验法探讨幼儿心理理论能力的任务特性问题。研究的结果再次支持3～5岁为幼儿心理理论发展的关键时期这一论点,并发现对于事实真相的双重抑制比传统的错误信念任务需要更多的认知加工,任务难度也随之显著提高。还讨论了心理理论各项任务之间既存在显著的一致性、又具有一定的特异性方面的问题。