信息技术支持下项目式大学英语教学实践与反思

摘要

从项目式教学的特点出发,通过定量定性分析相结合的方法,探讨了学生对项目式教学的认可度和历时认知变化.研究发现:学生对项目式学习持肯定态度,认为能有效提升阅读、写作和口语能力,能有效提高学生的综合素质,高度认可教师的情感支持;学生的学习动机、对教师的学习支持和信息技术的应用评价体现出较强烈的历时变化,多以第3学期为最低;学生对实施过程、批判性思维发展、听力等技能发展幅度认可度较低.