实践与反思

摘要： 在高中教育阶段,校园内之所以存在“学生热爱体育运动,却不喜欢体育教学”的困惑,原因是多种多样的,根本因素在于教与学之间的关系“不和谐”。集中体现在“四个缺乏”上:缺乏对学生的人文性关怀,缺乏对教学内容和形式的创新,缺乏应有的德智互动和心理健康教育,缺乏因人而异的体育类活动。要想从根本上切实改变这种不和谐现象,教师应本着“以生为本”的指导思想,在核心素养观有效引领下,善于通过各类途径和形式,积极开展“以学促教”的新课程教学活动。本文在简要解析“不和谐”现状基础上,主要就如何“坚守与创新”以及对“相向而行、优化促进”教学模式的有效构建,试简述一些实践做法和点滴反思。

摘要： “师生合作评价”是“产出导向法”团队提出的新评价形式。团队尝试将这一新的评价方式应用于综合英语课堂实践,进行了一个学期的教学实验。文章展示了基于“师生合作评价”的教学设计与基本流程,总结了学生的反馈与实践教师的反思,并为下一轮的教学实践提出了参考建议。

摘要： 《叙事医学》杂志为综合性医学学术期刊,实行严格的专家审稿制度,依据稿件学术质量,公平客观地取舍稿件。本刊设有名家论道、论著、述评、域外、教学与教案、实践与反思、平行病历、疾病叙事、新书品评、微电影叙事、映像、会议撷英等栏目。

摘要： “基于学的教学语言研究”是南京市教学研究室小学语文教研员带领大家一直研究的课题之一。教师的教学语言非常重要,教学语言应从何出发,应从学生出发,应从学生的学出发。如何将教师的教学语言无痕地融入课堂教学中去,这是需要一线教师不断探索、实践与反思的。本文中,笔者以执教的《火烧云》一课为例,浅谈如何在教学中将教师的教学语言更加自然地表达出来,力求让教学语言指向学生的学。

摘要： 青年教师迅速熟悉和适应岗位,找准定位和方向,走上卓越发展的道路,要经历这样几个思辨和突破的环节:信念与规划,教书与育人,实践与反思,经历与科研。这既是教育发展的客观需要,学生成长规律的客观使然,也是教师自身发展的吁求。青年教师客观认识每一个成长关口的矛盾,并积极解决,才会有大批量的优秀教师阔步走向卓越。

摘要： 数学是思维的体操,问题是数学的心脏.无论知识学习还是实际应用,始终离不开数学解题现象.归根结底,所有的数学学习都应统一到数学问题解决上来.而解决数学问题对于学生来说,不仅需要扎扎实的基础知识,还要在发现问题、知识整合、灵活运用和学会创新等方面具有与之相应的能力.这种在学用结合上的综合性需要,对于许多学生往往具有一定的挑战性和考验力.所以说,对学生解题能力的训练与培养,是切实打开学用结合“任督脉象”的重要环节.本文结合初中数学教学的实践与思考,在简析解题主要问题现象基础上,拟就基本教学模式有效构建上,试简述一些策略性分析.

摘要： 在学前教育中开展班本课程的研究是幼教工作创新的重要举措。基于儿童立场理念下的班本课程的开发,能更有效地关注幼儿现有经验、满足幼儿的发展需求,丰富学前教育的课程体态,对学前教育的发展可起到有效的推动作用。文章通过班本课程实践中的深度对话,从基于儿童立场去开发班本课程,强化课程资源整合意识去推进班本课程,综合提升科研素养去反思班本课程这三方面,阐述教师开发班本课程实践的具体举措。

摘要： 教学的过程其实就是在不断实践中总结教学经验的过程,通过经验的总结,教师可以得到一些启发,更好地实践新的教育理念,为学生提供优质的教育。“新课标”明确规定:教学模式不是一成不变的,要想实现教学事业的长足、稳定、高效发展,教师就要在实践和反思中开展教学。基于此,初中英语教师需要构建科学完善的英语教学方案和体系,在不断的反思中整合优质的英语教学资源,为初中生提供高水平的英语教学,提高学生的英语学习能力和水平。

摘要： 问题式教学是用“问题”整合相关学习内容的教学方式。以教学目标为基础,结合生活实际以及学生的认知规律,精心设计问题,将教学内容以问题的形式展现,由浅入深,由表及里,让学生通过合作探究解决问题,进而完成教学目标。现行《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提倡高中地理教师在教学中应“重视问题式教学”。笔者在教学实践中认识到初中地理中的许多内容也适合问题式教学。

摘要： 高校应用文写作课程具有较强的应用性与实践性,并且具有鲜明的时代性,通过应用文写作能够了解学生的学习积累情况及语言应用表达能力等,能够由此了解学生的综合素质。教师在教学过程中要积极进行创新与反思,通过体验式教学方式,进行应用文写作教学,为学生构建相应的体验场景与机会,让学生通过实践活动掌握应用文的写作方式,从而灵活熟练的应用应用文解决现实生活中的实际问题,促进学生综合能力提升。

摘要： 本发明旨在辅助机械密封件的施工实践而提高施工技能。机械密封件的施工实践装置具有：能够旋转的轴部(4)；密封环(8)，其固定于轴部并具有第1滑动面部(14‑1)；第1外壳部(填料函10‑1)，其包围密封环；座环(12)，其具有与密封环的第1滑动面部接触的第2滑动面部(14‑2)并安装于轴部；以及第2外壳部(端板10‑2)，其与第1外壳部合为一体并固定有所述座环，在与第1外壳部合为一体的第2外壳部的空间部(座环安装部132)中固定有座环并且第1滑动面部与第2滑动面部抵接，在施工实践时，能够通过利用手动操作使轴部旋转，使第1滑动面部与第2滑动面部进行相对旋转。

摘要： 本发明公开了疏水自洁净表面温度昼夜低于气温的反思托克斯荧光及辐射制冷涂料及其制备方法，疏水自洁净表面温度昼夜低于气温的反思托克斯荧光及辐射制冷涂料，含有35～50重量份的疏水苯丙乳液，10～20重量份夜光颜料，3～10重量份的硬脂酸盐，1～6重量份的滑石粉，20～30重份的二氧化钛，3～5重量份的助剂，以及5～15重量份的水。本发明提供的反思托克斯荧光及辐射制冷涂料，无论是晴天还是阴天、白天或是夜晚，涂敷了制冷涂料的模型房屋顶及西墙外的表面温度均低于气温，远低于没有涂敷涂料的混凝土表面温度，制冷效果最明显的时段是下午3点至傍晚期间。具有疏水自洁净功能，可有效避免沾灰所引起的太阳反射率下降的问题。方便使用者后期清洁维护，节约人工成本。

摘要： 本发明公开一种教师教学反思功能的实现方法及系统，其方法包括步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的提示。本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及；且本发明对课堂教学指标简单有效的测量手段，实现全数字化、信息化、智能化的教学反思过程。

摘要： 实现作业者的螺栓和螺母的紧固技术的提高。具有：多个螺栓(4‑1、4‑2、……4‑N)，它们以能够紧固的方式设置；轴向力传感器(传感器10‑1、10‑2、……10―N、负载传感器24)，其检测施加到各螺栓的轴向力(F)；以及对比单元(信息处理装置12、PC 28)，其将各螺栓的识别信息(76)与检测轴向力关联起来而对各螺栓间的检测轴向力进行对比。由此，能够以适当的紧固力对螺栓和螺母进行紧固，能够提高被紧固部件的安全性。

摘要： 本发明旨在辅助机械密封件的施工实践而提高施工技能。机械密封件的施工实践装置具有：能够旋转的轴部(4)；密封环(8)，其固定于轴部并具有第1滑动面部(14‑1)；第1外壳部(填料函10‑1)，其包围密封环；座环(12)，其具有与密封环的第1滑动面部接触的第2滑动面部(14‑2)并安装于轴部；以及第2外壳部(端板10‑2)，其与第1外壳部合为一体并固定有所述座环，在与第1外壳部合为一体的第2外壳部的空间部(座环安装部132)中固定有座环并且第1滑动面部与第2滑动面部抵接，在施工实践时，能够通过利用手动操作使轴部旋转，使第1滑动面部与第2滑动面部进行相对旋转。

摘要： 本发明公开了一种基于反思网络的教学场景视频描述生成方法，包括如下步骤：步骤1)视频图像预处理阶段；步骤2)图像特征抽取阶段；步骤3)数据集标注预处理阶段；步骤4)图像特征编码阶段；步骤5)文本解码阶段。本发明具有的有益效果是：是能够很好地针对常见教学视频生成高质量、精细化的描述性句子。提出将反思网络应用于教学场景的视频描述任务,使得网络通过一个两阶段解码器的反思过程,就可在序列解码过程中同时检查前后的内容，从而可以利用全局信息生成描述。

摘要： 本发明公开了一种具有终身学习能力的机器人自组织‑反思认知发育及系统，包括：构建基于单层增量式自组织神经网络的SORCN认知发育模型；当输入的数据为所述SORCN的已知类别时，识别匹配的节点并输出相应的类别；当输入的数据为所述SORCN的未知类别时，创建一个新的节点来学习这个知识；同时，将所述新节点记录在一个缓存区中；当缓冲区满时，所述SORCN进行一次反思，执行聚类算法，产生的聚类结果用于更新SORCN。本发明方法不仅能够利用其泛化能力来缓解存储问题，还能够利用其高效的竞争学习策略来降低计算量。此外，本方法在反思过程中能够进行类内拓扑构建，为节点相似度阈值的调整提供可靠的指导。

摘要： 本发明公开了教学技术领域的一种教师教学反思功能的实现方法及系统，该教师教学反思功能的实现方法包括如下步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时，则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于提示教师进行反思的异常的教学指标信息，并输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的反思信息编辑录入窗，本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及。

摘要： 本发明提供了一种利于反思的教辅书中错题汇总方法，包括：对教辅书的信息和内部的题目进行编号，然后将整本教辅书通过拍摄或扫描装置分别拍摄成单页图片传送至服务端，服务端将各单页图片中的题分别裁切出来形成一个可根据编号进行查询的题目图片库；各学生在做完该教辅书后根据编号分别填写错题登记表格，然后统一通过拍摄或扫描装置分别拍摄成单页图片后传送至服务端；服务端根据预先录入的身份信息识别每张表格的学生身份，由题目图片库中根据编号将相应学生的错题登记表格中的错题全部选出并生成一份供查询和学习的错题集；每个学生根据自己的身份信息登陆服务端，查看、修改或下载自己的错题集。本发明可简化学习过程中的抄写、查找过程，方便学生反思错题原因。

摘要： 本实用新型提供一种辅助学习、成长反思的贴纸。所述辅助学习、成长反思的贴纸包括：贴纸本体，所述贴纸本体上分别设置有姓名标注区、时间标注区和印刷区，所述贴纸本体的背面设置有粘附层。本实用新型提供的辅助学习、成长反思的贴纸具有通过两个安装层相互平行分布，并且两个安装层上的安装槽位于相邻的一侧上，方便印刷层的安装和拆卸，限位层为印刷层的安装提供遮挡，当印刷层安装入两个安装槽的内部时，印刷层与限位层之间抵触时，印刷层位于两个安装槽的最内侧，并且此时通过转动折叠板，使得折叠板上的固定魔术贴的表面于印刷层上的连接魔术贴的表面贴合，从而将印刷层稳定的安装在两个安装层之间，保障印刷层使用时的稳定性。