成人教育中运用表现性评价的探索

摘要

成人学生不同于传统学校中的学生，他们学习动机强烈、务实，具有丰富的经验，理解能力强，但记忆力较差，因此对于成人学生的学习评价不能单纯沿袭传统的纸笔测验或标准化测验。20世纪90年代，美国教育界开始试行新的学生评价方法——表现性评定。表现陛评价不但关注学习者学习过程中在知识方面的变化，还关注学习者涉及情感、态度、体验等方面的内容，注重考核的过程性和发展性，这为成人的学习评价提供了新的思路和方法。