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蒋己兰;
湖南女子学院文学院;
美学公理; 教育美学; 以美启真; 以美储善; 以美育人;
机译:多维框架视阈下情绪调节策略对心理健康教育的启示
机译:德里达哲学基础的教育意蕴。
机译:公共管理视阈下老年人群心理健康风险分析及对策
机译:公理化设计和问题复杂性技术视角下的工程教育
机译:文革以来中国电影和电影教育的重大发展及其思想意蕴。
机译:空间需要时间:来自主要嗅觉网络的浓度相关输出代码可在定义的歧视阈值下快速提供其他信息
机译:从“独尊意识”到“身心一体”——后现代性视阈下的实践美学
机译:下前牙的美学参数
机译:通过激活方式f1(11)分钟→±0mk非活动参数«±0»→«+1 / -1”模拟信号“最小化”结构«-/ +»[mj] f(+/-)- “附加代码”是根据位置三元表示形式的模拟信号f(+ 1,0,-1)在位置符号条件条件下的模拟信号的公理最小化其结构±[mj] fusl(+/-)min(选项俄罗斯逻辑)
机译:条件“ i”,“求和”求和累加和的“ i”数字的并行串乘乘法器fΣ[ni]&[mi](2 n)的初始变压器的功能结构使用三元表示法f(+1,0,-1)的算术公理,在A的结果总和[SΣ] f(2 n)的形式下,生成部分产品的(2 n)和[mi] f(2 n)位置格式
机译:使用本体,信念公理,信念断言,前提公理和前提断言进行假设验证
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