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苏安好;
江苏建湖县上冈小学;
贴近学生; 数学课堂; 同理心; 交往过程; 相互理解; 学生需要; 内心需求; 教学手段;
机译:<引文XMLNS =“http://www.wiley.com/namespaces/wiley”type =“book”xml:id =“ppi1418-cit-0002”> 反对同理心:理性同情的情况 i> 由Paul Bloom。 伦敦,英国:Penguin,2016年 引文> 反对同理心:理性同情的案例 i>反对同理心:理性同情的情况 由Paul Bloom。 伦敦,英国:Penguin,2016年
机译:向学生护士介绍护理练习:我们如何促进关心的同情心和同理心
机译:呼吁反思:医科学生应努力培养同理心和同情心
机译:使机器人技术更贴近学生-三种方法
机译:探究中的同理心:在指导性探究过程中,通过小组思考来支持中学理科学生发展同理心。
机译:如何使抑郁症指南更贴近实际并适用于初级保健?
机译:观点吸收和同理心:拥有与他人相似的过去经验是否会使人们更容易理解观点?
机译:通过基于问题的学习和跨站点团队工作,使计算科学专业的学生更容易就业
机译:教育工具,以改善孩子的同理心和改善儿童同理心的方法
机译:使轮椅更贴近人们,并防止其移动。
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