借比较之力，实施结构化教学——以《笔算两位数乘两位数（不进位）》教学为例

摘要

小学数学的课程编排具有螺旋上升性的特点，知识与知识之间不是孤立存在的，而是有着千丝万缕的关系，结构化教学在小学数学中是一个有效地帮助学生形成结构化思维，促进学生将单节课的知识同已有的知识经验进行串联，从而以点连线，以线串面，以达到更方便学生进行联想的效果。在两位数乘两位数的教学中，运用比较的方法进行教学，促进学生的思维结构化、方法结构化、认知结构化和知识结构化，能让学生达到更好的学习效果。