小学语文教学中培养学生倾听能力的策略

摘要

课题任务驱动的教学方式可以为学生提供一定程度的翻转课堂学习效果,因为小学信息技术教师在课堂当中通过布置课堂任务的形式,能够让学生在课堂当中发挥充分的主观能动性,调动学生的课堂参与来完成老师布置的任务要求,从而让学生在自主完成学习任务的过程当中实现翻转课堂的教学效果。 而且还对小学语文教师的课堂构建提出了更高水平的要求和目标,尤其是更加重视学生与教师之间的话语交流,通话这种课堂对话的形式来培养学生的倾听能力,锻炼学生的倾听技巧。 所以,小学语文教师在之后的课堂构建过程当中,要重视与学生之间的对话交流,通过师生交流的实践活动来为学生的倾听能力培养提供有效帮助。