基于文献计量的“思辨性阅读”主题教学发展分析

摘要

本文采用文献计量分析的方法，以中国知网（CNKI）收录的2010—2020年间发表的关于“思辨性阅读教学”的196篇文献为研究和综述对象，通过文献计量化分析对十年间的发展趋势进行了动态梳理，通过关键词共现网络分析对其主要研究领域、研究成果进行了概述，发现此领域研究的聚点在思辨性阅读与能力培养、思辨性阅读与教学改进、思辨性阅读与新高考改革三个方面，存在研究水平提高缓慢、研究力量相对薄弱、研究学科分布不均以及多角度深入研究相对不足等问题。最终旨在通过文献综述研究，为“思辨性阅读”的主题教学提供有价值的参考。