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周爱花; 刘作宏;
1.山西省朔州市朔城区第十小学 山西 朔州 036002;
2.山西省朔州市朔城区一中 山西 朔州 036002;
数学文化; 课堂趣味性; 科学引导;
机译:引导学生迈向数学思维的形式世界:数学家对本征理论的思考
机译:设计项目中的实践认知认知—引导学生发展认知流利度
机译:利用国际运作,残疾和健康的国际分类,引导学生用多发性硬化例的病理老化衰老临床方法
机译:“我是天空中的眼睛 - 你能读懂我的想法吗?如何解决公众对无人机使用的关注
机译:超越语言的界限:通过路德维格·维特根斯坦的哲学读懂福斯特先知的演变
机译:读懂自己的症状
机译:如果您能读懂我的观点:医疗服务提供者的移情和沟通能力在客户对咨询的满意度中的作用
机译:为您的学校带来改变:如何引导学生参与资源保护和减少废物
机译:用于生成关注区域图像信号和第二图像信号的组合图像信号的图像处理装置,基于第一图像信号的空白部分和初始关注区域来生成关注区域图像信号
机译:通过限制关注点,对景点的关注,和/或纠正和动态调整来操纵用户对地理导航模拟视野的关注
机译:客户关注的访问历史分析系统,客户关注的访问历史分析方法和客户关注的访问历史分析程序
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