浅论高中生阅读能力与学生自主课堂的关系

摘要

高中生的阅读能力不在于识字和流畅的读，而在于学习领会，在于有目的的思考。学习领会是为了有目的的思考，有目的的思考才能形成学生的探索能力，从而实现自主学习。高中生自主课堂引导学生讨论，关注说理交谈，培育思考能力，从而提升学生阅读能力。高中生阅读能力和学生自主课堂这两者相辅相成，实现学和用的辩证统一。