中学语文阅读教学的阶段性培养策略

摘要

阅读的对象是文章,阅读的主要目标是读懂,这里的读懂是层次分明的能力系统.在教学设计的梯度化中.每个学 生都可以发挥自己的优势,处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及问题解决问题的满 意度都趋于最佳状态,才能各有所得,各有提高.