小组合作中提高学困生主动参与化学学习的策略

摘要

随着新课程的实施,“自主、合作、探究”的学习方式正在被越来越多的教师所使用,然而,在化学教学中我们常常会发现:课堂成了优等生展示的舞台,学优生由于具备了合作交流的某些条件和优势,在小组中处于主宰地位,承担主要责任；学困生则由于心理、行为习惯、学习能力障碍等原因处于从属或忽略地位,缺乏主动参与.那么,如何调动学困生参与的积极性,实现小组合作所倡导的“不求人人成功,但求人人进步”的目标,本人从激发学习兴趣、构建学习小组、设计问题分层、科学运用评价四个方面作了阐述.