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如何融合学生的'习得'与'学得'

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从第二语言无意习得到有意学得的过程是可以相互转换的,在教学中应充分认识其重要性.本文通过创造融合的习得与学得环境、结合真实情境促进习得与学得的相互转换.

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来源
《读写算（教育教学研究）》|2011年第7期|93-94|共2页
作者
王娟;
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作者单位

河南省安阳市第二中学;

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正文语种 chi
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关键词
习得; 学得;

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