新课改下如何创造性地使用教材

摘要

@@ 新教材是无数专家用心血与经验写成的,有其价值存在与相应的精神穿透;然而,新教材又是文字的、静止的、平面的、结论性的.<科学课程标准>在基本理念中提出"科学教育是一个能动的过程,应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标.教师应根据<标准>能动地发挥作用,成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者,使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展.""对科学探究的具体设计力求突出科学素养,体现学生的主体作用,符合学生的心理特点,从学生身边熟悉的事物出发,为学生所喜爱,并让学生参与科学探究活动的开发."如何将新教材的价值和精神从其文字的平面中鲜活出来,这就需要我们教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平,在领会教材编写意图的同时,不受教材的约束和限制,学会灵活地处理教材,创造性地使用教材.