浅论改变教学文本观及幼儿园音乐教师的专业成长

摘要

随着幼儿园课程改革的进一步深入实施与细化。面对日益繁多的幼儿园音乐教材及音乐艺术活动，新的教学理念，如"方案教学"、"主题教学"、"整合课程"、"多元智能"等不断涌现，让老师们目不暇接，甚至无所适从，这对幼儿教师的专业成长也提出了很大的挑战。众所周知，幼儿园教师大多从幼儿师范或大专院校的学前教育专业毕业，由于学时所限，她们在职前的培训阶段并没有受到过系统的专业艺术教育的训练，自身的艺术素养和专业知识比较欠缺，面对幼儿园五大领域的教学中对专业素养要求较高的艺术教学，教师们常常感到困难重重。本文拟从教学文本观发展的视角，就当前幼儿园音乐课程中出现的问题进行梳理，以期对幼儿教师的专业成长在理论做出尝试性探讨。