在绘画活动中融入幼儿个性色彩

摘要

现在的教育越来越注重幼儿的个性发展，社会也需要各种各样的人才，尤其是有创造力的人才，而创造力往往在幼儿时期就有所展现。在传统的绘画活动中，教师以范画作为标准来评价幼儿作品的好坏，只注重结果和绘画的技能，而忽视幼儿绘画的动机和绘画的过程，使幼儿处在被动学习的地位，无法展现他们的想象力和创造力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中艺术部分的指导要点明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”因此幼儿绘画活动应当融入幼儿的个性色彩，不为绘画而绘画，而要通过绘画活动展现他们的外部世界的认识，丰富他们的想象力，培养他们的创造力。