“三法”提升小学生数学信息运用能力--小学数学问题解决教学模式的探索与实践

摘要

利用策略解决问题，可强化学生学习数学的能力基础，增强解决问题的意识，也有利于学生的可持续发展。信息是数学问题解决的前提，是数学问题解决的第一步。借助课堂“小平台”可以有效培养小学生信息收集能力，增强对数学信息的感知，培养小学生的数学意识。通过多观察、巧引导可以培养小学生对数学信息的获取和筛选能力。