用导学案实施分层教学,提高课堂效益

摘要

“十个手指有长短，荷花出水有高低。”学生之间的差异是客观存在的。因此，在当前以班级授课制为主体的教学组织形式下，不断进行管理创新，在教学组织层面上实施真正的分层次教学，为每个学生提供最适合他的教育，应成为我们教师义不容辞的责任。结合我的教学经验，对初中英语分层教学谈一次我个人的粗浅认识。