浅议初高中历史学习的差异及其应对策略

摘要

高中新课程编写在内容和体例上都发生很大的变化。内容上不再是对全部历史过程的完整系统的阐述，体例上不再按历史发展的先后顺序编排，而是按政治、经济、思想文化三大门类划分历史内容，最后以专题的形式呈现出来。专题史体系避免了高中历史学习与初中阶段的简单重复，有利于学生体验学习过程、提高综合分析问题的能力。