关于说服教学研究

摘要

课堂学习效率低一直是困扰我国各阶段学校课堂管理的难题。导致这样结果的原因有很多，例如课程自身设计，学生学习兴趣，教师的素养与专业能力等等。而其中笔者认为我国传统的以灌输式的教学模式对课堂管理影响最大，承认教师是教学的主体而学生只是被动接受的客体，学生与老师间、学生与学生间缺少课堂应有的相互能动作用。时间一长，教师和学生积极性便下降，所以造成课堂学习效率低不足为奇。