引导性地创造阅读的优美境界

摘要

新课程强调初中语文教学应加强技能引导，特别是语文教学的重点——阅读教学，教师必须创造性地引导学生进行阅读，才能实现对文章“美”的境界追求。本文探索了初中阅读教学应有的境界，并提出了多元解读、讨论研究、注意转换的解决对策，对提升语文教学的有效性有着实际意义。