后现代课程观对我国基础教育课程改革的启示

摘要

20世纪70年代以来，课程研究逐步从现代课程转向后现代课程研究。后现代课程观具有开放性，不确定性，强调整体联系性，尊重人性关怀。对进一步推进深化当前我国新课程改革具有重要的意义启示。