后现代课程观

摘要： 在后现代课程观视域下审视思辨性作文教学,可以通过丰富写作素材、培养逻辑思维、合理评价内容及动态反思评改等方法,创新思辨性作文的教学方式。本文以丰富性、回归性、动态性为策略制定维度,通过前期写作素材的提取及丰富、写作内容的提升及后期评改,提出了相应的教学策略,并在写作中将理论与实际相结合,将理性与感性相结合,从而实现思辨性作文教学的创新。

摘要： 多尔《后现代课程观》对泰勒模式的批判主要集中在课程目标、课程评价和自组织三个方面。多尔对课程目标模糊性的预设和合作性的生成等方面的理解直接源于泰勒模式,多尔也没有进一步提出可行性的评价方案。自组织的确存在于所有科学之中,甚至在物理学中,因而也不能成为区别现代范式和后现代范式的特点。后现代课程观不能也没有必要取代泰勒模式。我们还处于现代主义之末,尤其是我国还远未进入高度发达的社会。因此,结合我国的社会和教育现状,我们应该整合这两种课程理论,形成统整的课程观,使之更好地为我国的课程改革服务。

摘要： 首先从后现代课程观的三个来源出发,对多尔的后现代课程观进行介绍。后现代主义主要聚焦范式的变革、过程和结果的连接、对教育思想再述这三个方面。其次讨论了后现代主义对小学数学的启示,通过多尔提出的课程标准“4R”,为小学数学教育提供了可参考的价值。此外,还需要注意后现代课程观的局限性。

摘要： 高校的“课程思政”意指在专业课程中融入思政元素,发挥课程思政的引领作用,落实好立德树人的教育任务。课程思政本质上是一种课程理念,将思政的种子扎根于课程的土壤之中。后现代课程观所倡导的多元、对话与探究从全新的角度建构了课程意义,对如何理解和实行课程思政有指导意义。从多元、对话与探究三个维度解读大学课程思政,提出大学英语课程思政的教学设计。

摘要： 现代课程观下的语文阅读教学逐渐显示出其封闭性,已不适应信息革命时代下的语文教育。美国“后现代主义”教育家多尔创新性地提出后现代的课程理念:丰富性、关联性、回归性、严密性,这正是信息技术高速发展的后时代下高中语文阅读教学的最佳出路,要在多尔的“后现代课程观”下,寻求一种开放、动态的高中语文阅读教学策略。

摘要： 梁老师执教的这堂语文课以落实学习任务为抓手,在一节课内完成了两篇文章的教学任务,旨在培养学生的自主学习能力,帮助他们掌握必备知识、形成关键能力、提升语文素养,具有一定的典范性。这节课建构了一种“后现代课程观”的课堂生态,主要表现为:1.构建一种开放型的课堂生态大而言之,人乎其内,出乎其外,由文内而文外的转换。

摘要： 从词源方面来说,课程(Curriculum)一词是从拉丁语“Currere”一词派生出来的,意为“跑道”(Race-course)。在美国课程学家多尔的著作《后现代课程观》一书中有这样一句话:“课程不再是跑道,而成为跑的过程自身。而学习则成为意义创造过程之中的探险。”我认同多尔的观点,让课程成为师生共同经历和成长的一段奇妙历程。

摘要： 美国课程专家小威廉·多尔的后现代课程观认为“未来的课程是一种开放性、互动性自组织的课程”,结合《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“注重以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促动学科核心素养的落实”的理念,我尝试用混合式教学以教师引导性助学、学生自适性学习形式开展“主题式项目”学习,以期实现传统教学的微小转变,现以苏教版“乡土文学”为例,谈谈自己粗浅的做法。

摘要： 本文基于学情审视初中阶段整本书阅读现状,探索整本书阅读课程的意义价值。利用多尔丰富性、回归性、关联性和严密性的“4R”后现代课程范式,以大问题“奇思妙想”为核心,分别对应初感观奇、阅读寻奇、妙笔创奇、课外延奇的“四奇”教学法,对《西游记》和《海底两万里》两本名著进行比较阅读设计。让阅读从课内到课外、从单文到整本,以新视域启发学生进行整本书的自主阅读。

摘要： 泰勒作为现代课程理论之父,其“泰勒原理”时至今日仍然在整个教育模式的发展中扮演着至关重要的角色。本文将从展示两者的原理、要素出发,进而探究两者的关系和区别,最后根据之前的结论剖析和思考它们对于当今的教学理论模式的意义和适用性。

摘要： 多尔的后现代课程观提出的4R理论中提出了丰富性、回归性、关联性、严密性,这与支架教学的理论基础有着密切的关联.支架教学指为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架.笔者试图从支架教学的内涵入手,探寻支架教学的理论基础和后现代课程观的共同理论基础,并结合幼儿园实例进行现状分析,进而提出幼儿园教学活动的实施策略,提高教师的教学水平,激发幼儿的潜能.

摘要： 后现代主义作为一种世界性文化思潮在诸多领域产生了深刻影响,同样后现代课程理念对艺术教育课程改革提供了可能,探讨后现代课程观对当前高校艺术教育地方特色课程资源开发的一些重要启示,以期对当前国际化背景下高校通才教育与素质教育有所启发.要扩展高校公共艺术教育课程外延，加强艺术教育课程与其他学科的联系，丰富艺术教育课程的内容，消解教师的绝对权威地位，使教师成为“平等中的首席”，关注艺术学习与文化情景的关联，保持本土文化的同时，要使多元文化与国际理解渗透在高校公共艺术教育课程中，回归学生的生活世界，激发学生的学习兴趣。

摘要： 在后现代课程观看来，课程是一个相对的、开放的自我表现调节系统，反对课程领域中的技术理性，重视理论性、研究性。这种新的课程观，是对“目标原理”的冲击和挑战，以全新的思维和崭新的视野来诊释课程体系。本文对后现代课程观的发展历程进行了阐述，分析了心理健康课程的性质以及后现代课程观的契合，从课程目标、课程内容、教学过程、课程评价等方面论述了高校对心理健康课程建构。

摘要： 本发明提供了一种观影旋转台、观影系统和球幕观影剧场，所述观影旋转台包括旋转台本体、若干线缆，以及线缆控制装置，所述旋转台本体被若干所述线缆吊起，所述线缆控制装置控制若干所述线缆的伸缩，从而实现所述旋转台本体绕各水平轴心方向的转动；所述线缆在影片播放过程中不同时间被所述线缆控制装置控制伸缩的行程、速度和加速度依据所播放的影片中人员不同时间的运动事先分析得到，从而使得在影片播放过程中，所述线缆及线缆控制装置控制下的所述旋转台本体的运动与影片中人员的运动同步匹配。

摘要： 本发明提供了一种观影飞行器、观影系统和球幕观影剧场，所述观影飞行器包括用以固定观影人站立位置的飞行架、定点支架和伸缩装置，所述定点支架通过一个平行于所述观影平台的旋转轴与所述飞行架旋转连接，所述伸缩装置被配置成能够通过直线的伸缩驱动所述飞行架绕所述旋转轴旋转，所述定点支架固定设于所述观影平台上；所述伸缩装置在影片播放过程中不同时间的伸缩行程、速度和加速度依据所播放的影片中人员不同时间的运动事先分析得到，从而使得在影片播放过程中，所述伸缩装置的运动与影片中人员的运动同步匹配。

摘要： 本发明涉及后现代晾衣夹，它包括夹体，所述夹体包括夹弓，在夹弓的两端分别有第一夹体和第二夹体，所述第一夹体的末端固定有第一夹头，所述第二夹体的末端固定有第二夹头；所述夹弓、第一夹体、第二夹体、第一夹头和第二夹头可以采用整体式结构或拆分拼接式结构，构成整体夹体；所述第一夹体和第二夹体之间安装有用于将两个夹头合拢夹紧的锁紧机构。本发明提出一种新型衣夹，此衣夹结构简单，只有整体式的夹体和锁紧装置两个部分，结构更加简洁，在操作上直接施力与衣夹，强劲的夹力将衣夹自行夹牢，锁紧装置使新一代衣夹更安全可靠。需要收取衣物时，只需要轻轻触动锁紧装置的释放机关，衣夹自行张开，操作十分方便。

摘要： 本发明公开了一种具有防止老师私自代课功能的监督讲台，包括讲台底箱，讲台底箱的正面通过合页转动连接有箱门，所述讲台底箱的左右两侧均开设有散热横条孔，讲台底箱顶部的右侧固定连接有显示屏，讲台底箱的顶部且位于显示屏的右侧开设有教师信息采集孔，讲台底箱的顶部且位于教师信息采集孔的左侧固定连接有控制按钮，所述讲台底箱的内壁且位于控制按钮的下方通过固定块固定连接有电磁伸缩杆，本发明涉及教学器材技术领域。该具有防止老师私自代课功能的监督讲台，解决了现有的多媒体教学讲台大多没有安装摄像头，使得现有的多媒体教学讲台很多功能不能实现的问题，而且可以实现摄像头自动升降。

摘要： 一种校园办公OA代课管理模块，它包括电子公文模块、课务考勤模块、校产预约模块、物品管理模块、任务计划模块和网络硬盘模块，所述课务考勤模块包括请假管理子模块、调课管理子模块、代课管理子模块、调休管理子模块，所述代课管理子模块包括代课登记模块、代课信息模块。本发明它可应用于学校的日常课务考勤管理工作，操作便捷，功能齐全，大大提高了校园办公的效率。

摘要： 本发明公开了一种应用于为学生讲课的代课服务机器人，其特征在于：包括分别跟数据处理模块单独相连且双向数据传输的人机对讲系统、3D视觉系统、导航系统、仿人肢体、远程协助系统；本发明的优点在于：本代课服务机器人替代教师亲临教室现场授课的方式，实现了机器人自动授课，避免了以往授课方式老师授课疲劳对授课效率造成的影响，极大提高了授课的便利性和质量，而且节约了教师资源，使世界各地标准化规范化教学成为现实。

摘要： 本发明涉及一种电子文具，特别涉及一种替代课本的电子书本，包含有图书、放音装置及存储器，其特征在于：还包含有读取功能的微处理器(MCU)、图书支撑体和页码识别装置，存储器、页码识别装置分别与微处理器连接，页码识别装置对应于图书的相应部位，且微处理器、存储器和页码识别装置都固定于图书支撑体内，页码识别装置设置于该支撑物上。本发明使得消费者能够随着图书页码的翻动，自动而且准确地听到图书每页所描述内容的语音信息，使得无声的图书变成有声的图书读物，尤其适合于儿童使用，使儿童在学习过程中不必为识字的多少而担心，并使学习的内容变得生动、活泼，同时解决了中小学生长期希望解决的书包负载过重的问题。

摘要： 本实用新型属于教学用品，涉及一种带翻板的组合倾斜式的课堂学生用的现代课桌。是由托肘板、主桌面板、水平板、档板、侧板、桌腿、箱体、横橙、凸台靠板、塑料板层、玻璃钢或钢板层、木板层、防滑层组成，其特征在于：现代课桌采用塑木组合、玻璃钢或钢木组合的方式，主桌面板为复合层桌面；在托肘板上带有缺口，托肘板和主桌面板都可以翻转形式的；托肘板还可以是旋转或插板形式的。本实用新型克服了学生课桌现有技术的不足，在桌面上带有缺口的托肘板，使学生的身体置于其中，桌面的高度、倾斜角可以调整至最佳视距及最佳舒适状态，提高学生的学习效率，避免学生视力下降，或引发腰椎或颈椎疾病的发生。

摘要： 本实用新型公开了一种后现代新型灯具，包括磁铁，所述磁铁上设有铝管，铝管上设有导电孔，所述铝管上固定有发光圈，发光圈通过导电钢丝与导电孔接触发光，所述发光圈的内部设有灯带，灯带与导电钢丝相连接。该后现代新型灯具，结构简单，造型新颖；发光圈通过导电钢丝接触导电孔接通电源发光。

摘要： 本实用新型涉及后现代晾衣夹，它包括夹体，所述夹体包括夹弓，在夹弓的两端分别有第一夹体和第二夹体，所述第一夹体的末端固定有第一夹头，所述第二夹体的末端固定有第二夹头；所述夹弓、第一夹体、第二夹体、第一夹头和第二夹头可以采用整体式结构或拆分拼接式结构，构成整体夹体；所述第一夹体和第二夹体之间安装有用于将两个夹头合拢夹紧的锁紧机构。本实用新型提出一种新型衣夹，此衣夹结构简单，只有整体式的夹体和锁紧装置两个部分，结构更加简洁，在操作上直接施力与衣夹，强劲的夹力将衣夹自行夹牢，锁紧装置使新一代衣夹更安全可靠。需要收取衣物时，只需要轻轻触动锁紧装置的释放机关，衣夹自行张开，操作十分方便。