高中学生历史因果概念分析

摘要

在英国以CHATA计划为首的一系列实证研究都证实,学生学习历史的确会遭遇困难,相较于其他学料,学习历史的确是极其困难的活动。因此,教学的核心目标应先理解学生的思维方式,而更重要的关键在于知晓其思维过程而非结果,唯有知悉学生真正的思维过程,才能知道学习历史的困难处,从而设计合适的教材及妥切的教学策略。本文采用实证研究法,试图由受测者在施测问卷上就事件原因的分类行为,初步归纳、推敲出学生对原因的看法,暸解他们如何看待原因与原因、原因与事件问之关余,探讨其历史因果概念,以作为个人后续实证研究的基础与参考。