“分数除法”整体教学设计思考

摘要

分数除法按传统路径教学，学生往往只能记住结论，对算理、算法的理解并不深刻。在计算一致性指引下，通过梳理教材思路整体构建体系、把握学习起点优化整合内容、经历发现过程突出思维进阶，可以促进学生主动探究算理、深刻理解算法、触及数学本质。