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刘珊珊;
福建省福安市坂中中心小学;
小学数学; 有效问题; 探究能力;
机译:比较引导探究实验室中的光谱技术,仪器和样本分析,促进学生的批判性思维和解决问题的能力
机译:小学教师关于科学探究的信念,感知能力和报告的使用科学探究的知识,以促进学生对环境的了解和对环境的了解
机译:基于问题的学习模型和探究式学习模型对学生的影响?从学生那里复习了数学批判性思维能力吗?学习动机
机译:基于探究的学习活动的发展与本地学习资源集成,促进Mathayomsuksa 3学生的学习成果和分析思维能力
机译:教学设计模型,用于促进会计信息系统学生的有意义的学习和解决问题的能力。
机译:参加基于问题的学习课程后学生论文的内容分析:促进日本护理专业学生的批判性思维和沟通能力的发展
机译:基于问题学生活动(LKS)的基于问题的学习(PBL)的发展,以促进在Pekanbaru 10公共高中解决学生数学问题的能力
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:选择技术和其他网络元素以应对突发效应的最佳方法,有能力在飞跃中发展,需要特殊保护和发展或有能力采取有效行动的方法
机译:控制问题难度和教育强度反映学生能力并提高自我学习能力的方法
机译:提供电子学习档案库的方法和系统,以提高大学生的学习能力和职业发展
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