探寻“生长”的课堂——借力小学英语图文情感教育

摘要

"小图文""大情感"成就"生长"的课堂,即素质教育之不可或缺的情感教育。情感教育包罗万象,教师言行、个人魅力、师生关系等,其中准确把握运用教材图文的情感教育最为根本,也极为重要。此外,情感教育活动很难贯彻落实,随波逐流式和贴标签式的情感体验屡屡可见,阻碍了学生终身性学习与发展。本文仅从"转变观念""挖掘情感""渗透内涵"三个维度分析、整理、解读教材文本与图片情感内涵,力求达成教师知情、研情,学生续情的"生长型"课堂。