“双减”政策下小学数学教学策略探讨

摘要

随着“双减”政策逐渐落实，传统小学数学授课策略已经不再适用于全新的教学需求。为实现理想人才培养目标，小学数学需要探索授课策略改革方式，从执行层面入手，积极优化教学流程，使学生能够得到合理引导，为培养综合数学能力打下坚实基础。本文首先分析“双减”政策对小学数学授课的影响，随后提出当前教学流程中有待改进的问题，最后提出科学授课策略，以供参考。