开发生活资源 实施有效教学——提高小学数学教学有效性的策略探索

摘要

数学源于生活，也服务于生活。因此在课堂教学过程中教师也应以生活资源为导向，培养学生对数学知识的理解能力和运用能力；同时鼓励学生自主探究生活中存在的数学知识，并将遇到的问题带进课堂中，探究解决方法。如此，不仅有效培养了小学生发现问题、分析问题能力和解决问题的能力，又体现了数学知识的实用价值。本文从小学数学教学有效性的内涵出发，分析小学数学教学有效性方面存在的问题，进而提出相应改进建议，以期为提高小学数学课堂教学有效性提供可行性参考。