小学数学课堂探究型学习模式的建构——以“分数基本性质”一课为例

摘要

在小学数学学习的过程中，学生很容易依赖单纯的机械记忆和模仿操作来进行学习，并不了解知识背后的真正含义，也不知道知识的前后联系，对知识的来源和背景缺乏深刻的理解。这样的学习往往停留在表层，也很容易遗忘，对于小学数学的长期学习造成一定的障碍。因此，本文以“分数的基本性质”一课为例，对小学数学课堂开展探究型学习模式进行深入的分析和思考。