“双减”背景下小学道德与法治教学质量提升路径探究

摘要

伴随双减教育政策在教学实践中的落地，如何实现减负增效目标成为学科教育的主要任务，双减对各阶段学科教学提出了不同的要求，强调应减轻学生作业负担和课外培训负担，以促进其身心等多方面的健康发展。尤其是针对小学道德与法治学科来说，其更应注重优化教学模式，从多角度了解学生的实际学习情况，提高道德与法治学科的育人效果，以构建高效教学课堂。基于此，本文从及时转变教学理念，引入新的教学方式，尊重学生主体地位等几个方面，对双减背景下提升小学道德与法治教学质量的路径进行探究。