基于深度学习的初中化学实验教学研究——以《二氧化碳和一氧化碳》（第一课时）的教学为例

摘要

本节课通过创设真实的问题情境，对CO2展开一系列的探究活动，帮助学生建立全面认识物质的思维模型，通过具体的科学探究，培养学科思维，提升学生的关键能力，促进学生对知识的深度理解和迁移应用。