小学语文课堂情境教学类型及其方法研究

摘要

新课改对当前的素质教学提出了新的目标要求。要求教师不能再死搬教条，把小学语文教学当成一个形式工作，要通过学生与老师之间的更热烈的互动，来激发、培养学生对语文学习的兴趣。最近几年，随着新的汉语课程理念在小学的不断深化和实践，它引起了学生对以教师为中心的汉语学习方式的兴趣，开始逐渐重视培养学生自主学习的特性，建立一种合作的模式，让学生可以对学习进行探究，并重视教师的教学，希望能够以多种方式进行创新，例如应用不同的方法和手段，以创建针对性的情境教育。本研究关注新课程改革理念下的小学语文语境教育，通过系统地解析把语境教育拆分成不同部分，为教学提供了有意义的理论指导。在这一阶段，它的形式很新颖，并最终提高了基础汉语教学的质量。