语文阅读“教学合一”的实践背离及矫正措施

摘要

阅读教学作为语文课堂最常用的教学模式,关系着学生语文素养的提高。如果把目光聚焦到课堂上,可以发现阅读教学中仍存在很多问题,学生并没有真正学会"怎么学",学习效果并不好。文章从语文阅读"教学合一"的现状分析及矫正策略等方面探讨阅读教学中该如何有效地解决学生"怎么学"的问题。