元认知在画图表征策略和小学生数学问题解决能力中的中介作用

摘要

该研究采用自然实验和问卷调查法,对268名小学五年级学生进行画图表征策略训练,在此基础上根据策略学习情况筛选出掌握了该策略的218名学生,以这些学生为被试,探讨元认知在画图表征策略和小学生数学问题解决能力中的作用.结果表明:(1)策略学习后,小学生的画图表征策略水平和数学问题解决成绩均显著高于策略学习前.(2)画图表征策略通过元认知这一中介变量对小学生数学问题解决能力有显著的促进作用.