初高中文言文衔接教学的必要性及开展措施

摘要

高中文言文教学一直处于投入大收效小、老师怕教学生怕学的尴尬境地.除了年代久远造成语言隔阂这一客观原因外,还存在初高中文言文教学脱节的因素.而"脱节"的原因,可追溯到《义务教育语文课程标准》与《普通高中语文新课标标准》的不同.由此,高中文言文教学当注意不同阶段、不同形式的衔接,让学生学而得法,进而提高学习效率,而思维导图是其中比较有效的方法.