多创设“三理”情境 建构活动型课程——以“认识运动把握规律”为例

摘要

活动型课程的建立需要议题的主线,议题的确立需要情境的创设,借助"三理"情境,实现书本知识与生活情境的无缝对接,有效完成"认识运动把握规律"的教学任务。