“互联网+”K-12在线教育下教师的专业发展初探

摘要

内容摘要:互联网技术的发展导致教师角色发生变化,但教师现有教学技术发展滞后于当前互联网普及程度。本文分析了教师的信息处理能力与受众普遍具有的网络运用能力的层差,重点剖析了在线教育下的教师角色担当。并给出了教师在信息技术融合到教学实践的具体进程中,利用互联网资源提高专业技术能力的几点策略,以K-12在线教育平台为例,期望将先进的技术理念转化为教师的日常教学方式和行为习惯。