标准、质量、评估与问责:2008年美国课程标准报告的特征

摘要

20世纪90年代以来,美国各州通过采取制订新的课程标准、建立严格的绩效责任制来提高基础教育质量。2008年美国教师联合会对美国各州课程内容标准进行了评估,以期使各州能够及时制订或完善自己的课程标准,促进教育质量与效益的提高。该评估体现了课程标准内容既要有统一的要求又要有开放的空间,而且内容标准和评价标准要清晰准确。使我们在更全面地了解美国基础教育课程改革现状的同时,为我国新课程改革提供参考和借鉴。