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张金芝;
新疆维吾尔自治区伊宁市第二中学 835000;
数学思考; 二次函数; 平行四边形; 解题教学; 照猫画虎; 解答题; 问题初探; 学生的问题;
机译：从反思型和冲动型认知类型的差异来看学生对数学解决方案的批判性思考
机译：反思思考：在标准化患者检查中反思对学生临床表现的影响。
机译：先学后教,让学生在反思追问中深刻理解——《三角形内角和》教学实践与思考
机译：调查和分析前瞻性教师在解决数学问题方面的反思思考 - 以女性依赖（FD）勘察者为例
机译：小组数学建模活动对学生对线性和二次函数的理解的影响。
机译：有效的单词问题教学：使用图式促进数学推理
机译：学生的问题教学和实验工作：理论 - 方法论思考教学中的问题和实验工作;理论：方法论的反思
机译：思考世界末日对地狱的反思：反思与适应对美国陆军军官教育的影响。
机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。
机译：抗体，杂交瘤，转染子，真核或原核宿主细胞，非人类动物或转基因植物，组合物，免疫缀合物，双特异性分子，试剂盒，表达载体和产生人类单克隆抗体的方法，可抑制表达cd20的细胞的生长，杀死小鼠cd20表达细胞，治疗或预防疾病，并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在
机译：（54）标题：拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统（57）摘要：本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中，一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括：将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中，一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域，该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱，其中，拼接区域的长度在大约1至20厘米之间，并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150％。
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