浅谈数学题“巧解”、“多解”的负面影响

摘要

在小学数学教学中，适当运用“巧解”、“多解”有益于发展学生思维能力。但有些教师由于对教学思想、教学方法、教学手段缺乏科学的认识，辩证的把握，一味追求“多解”、“巧解”，影响教学重点的落实，难点的突破，也影响学生的思维品质、心理品质。本文就数学题“多解”、“巧解”的负面影响，从三个方面进行分析。