对一道“找规律”题的教学思考

摘要

新课程倡导教师：“不是教教材，而是用教材”。我一直在思考：对于新教材，每一个教师都要“三省吾身”——我真的读过了吗？我真的读懂了吗？我真的践行了吗？当对这三个问题能够做出肯定回答的时候，可能对新教材会有一个重新的认识。每个学生都是鲜活的，生动的，我们不能也不应将学生抽象化，符号化。学生进入课堂之前，他必然带着自己对知识的一些朴素的理解。而这些朴素的理解就是学生“原生态”个体经验，我们必须将学生这些经验作为新知停泊的锚桩，而避免把“教师的经验”强加给学生。下面结合“找规律——算一算”人教版三年级下册第五单元两位数的乘法《配套练习与检测》一道题教学为例，谈谈我的一些思考与实践。