把握数学本质 促进有效建模

摘要

如何在数学教学中渗透模型思想，帮助学生有效建构数学模型？本文拟结合具体的教学实例谈谈自己的看法。一、提供现实素材，关注知识本源以“认识方程”教学为例。教材例题呈现了5幅天平不同的平衡状况。并且在例题1中就提出了：你会用等式表示等式两边物体的质量关系吗？方程首先是等式，等式是理解方程的基础，是新知识的“生长点”。等式在变化的过程中始终要保持相等才能发现其性质。