借四类设计赋予作业活力

摘要

在“双减”政策推动下,教师更应该不断加强学生作业设计、布置、批改、反馈等环节的专业研究,创设形式类型多样的作业,保护学生浓厚的学习兴趣,尊重学生的个体差异,鼓励学生个性化地学习,让学生在实践感受的过程中获取知识,提升学习的效率,并逐渐把语文学习拓展到社会、自然界和其他学科等,从而保持持久的学习动力,提高学生的语文素养。