探问数学核心:深度学习的复习课样态——以“‘小数四则运算’的复习课”为例

摘要

站位深度学习视角的复习课应体现对数学学科本质的持续追求、对数学核心素养的前瞻理解、对系统知识结构的深度建构、对学习成长历程的理性反思。深度学习下的复习课从探问核心的视角入手,可以体现数学推理、数学抽象、数学创造、理性思维等育人价值,通过提炼核心内容,聚焦学科本质;明确核心目标,着眼基本思想;抽象核心结构,朝向思维进阶;依循核心问题,实现自主生长等路径实现学科育人的价值。