顺应与引领:提高学生学习效益的良方

摘要

小学数学教育立足于学生的发展。数学学习活动需要教师合理地“顺应”与“引领”。在整个学习活动过程中,教师应顺应学生的认知水平、学习心理、探索思绪、表达形式,引领学生理解建构、表述结论、优化方案、构思策略。教师的有效“引领”,赋予了学生可持续发展的最强劲的动力,让学生成为真正的探究者,在参与活动的过程中生成数学思考、形成数学认知,从而提升综合素养。