遵循儿童心理效应提高作文训练效率

摘要

素质教育呼唤人的主体性发展和创造能力的培养.作文训练在培养学生的创新精神、创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势.但目前小学作文训练还不够开放,内容枯燥、无趣,与学生生活脱节,重课内,轻课外,使学生被动作文,生编硬造;千篇一律地指导更是压抑了学生的个性发展,忽视了小学生对作文"自主"和"自立"的心理需求,从而造成了学生心理上的障碍,因此学生缺乏主体精神和创造意识,那么怎样才能让小学生喜欢作文,把写作当成乐趣呢?本文认为可倡导"兴趣先行"效应"、言语充实"效应"、情感渲染"效应"、评价鼓励"效应的学习方式.