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扩张概念学习的主体空间——特级教师潘小明“分解质因数”教学片断理念解读

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【片断回放】(上课伊始,在揭示课题、自主质疑环节后,师生展开如下对话)师:同学们,依你自己对“分解质因数”的理解,请试着把6分解质因数,好吗?

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来源
《小学教学：数学版》 |2007年第2期|P.20-21|共2页
作者
叶柱;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
质因数; 概念学习; 分解; 主体空间; 学生主体; 尝试活动; 概念教学; 重新思考; 认知经验; 解读;

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