从数学史料中体悟数学探究的历程——以“圆的认识”教学为例

摘要

教师在钻研教材时，应不断地追问：这些数学知识是如何形成的？它包含着哪些数学背景知识？它蕴涵着怎样的数学思想？在钻研六年级上册“圆的认识”时，我们提出了以下问题：